1995 – 2025
Da 30 anni ci poniamo come obiettivo il miglioramento dell’offerta culturale e formativa nel contesto locale, favorendo la partecipazione attiva e la responsabilità civica.
1995 – 2025
Da 30 anni ci poniamo come obiettivo il miglioramento dell’offerta culturale e formativa nel contesto locale, favorendo la partecipazione attiva e la responsabilità civica.
Prossimi eventi
Gli incontri sono gratuiti ed è consigliata la prenotazione.
Realizziamo percorsi di animazione culturale organizzando conferenze su questioni di carattere economico, socio-politico ed etico-filosofico in ambito sia nazionale sia internazionale, incontri che coniugano i temi scientifici con momenti di convivialità, appuntamenti dedicati alla genitorialità
Le nostre attività che hanno come target ragazze e ragazzi. Dall’ormai storico Progetto Giovani, al Corso Tutor, a tutte le iniziative di progettazione che dedichiamo ad un pubblico giovanile
Abbiamo costruito una piattaforma online sia per semplificare l'accesso a sessioni e materiali formativi d'archivio, sia per ospitare contenuti realizzati altrove o per crearne di nuovi e distribuirli in tempo reale
news
La motivazione tra bisogni personali e bisogni organizzativi – Giorgio Guala
Slides presentate dal dr. Giorgio Guala durante l’incontro del primo anno del Progetto Giovani dal titolo “La motivazione tra bisogni personali e bisogni organizzativi”.
Dati importanti relativi al Progetto Giovani
Schede di lavoro individuale
Premessa
Spesso ci capita, alla fine dell’anno, di non essere pienamente soddisfatti dei risultati che i ragazzi raggiungono nel Progetto Giovani. Durante l’incontro di venerdì 5 ottobre cercheremo di lavorare sulle aspettative che noi tutors abbiamo nei loro confronti e sugli interventi che possiamo apportare durante l’anno per monitorare l’evoluzione dei gruppi di lavoro.
Gruppo Scuola – Scienze cognitive e formalizzazione dei linguaggi – S. Coscia – 2005
Approfondimento del prof. Silvano Coscia su “Scienze cognitive e fomalizzazione dei linguaggi”.
Gruppo scuola – Qualità dell’istruzione e misurazione – G. Rinaldi – 2005
Il documento approfondisce la questione della valutazione intarnazionale dei sistemi di istruzione (progetto PISA).
Gruppo scuola – Linguaggi, nuove tecnologie e apprendimento – G. Rinaldi – 2005
Alcune osservazioni intorno al problema della cognizione e dell’apprendimento
Gruppo Scuola – L’apprendimento significativo: una prospettiva epistemologica e didattica – D. Siess – 2006
La scuola secondaria superiore è percepita da molto tempo (a torto e a ragione) come il grande malato del sistema scolastico italiano, secondo un duplice punto di vista: da un lato è considerata l’anello debole e obsoleto di un sistema formativo che, nel ciclo primario e secondario inferiore, ha conosciuto comunque nella storia repubblicana una significativa evoluzione nelle sue strutture e nei suoi contenuti culturali; un’altra prospettiva (ancora più pessimista) la considera invece il punto in cui confluiscono e assumono forma macroscopica tutti i deficit formativi e didattici dell’intero curriculum scolastico. Vera la prima o la seconda ipotesi, lo “stato di crisi” della secondaria superiore è stato dichiarato ufficialmente dagli addetti ai lavori e dall’opinione pubblica informata, per poi consolidarsi nel senso comune diffuso: vuoi perché essa non ha conosciuto, in tutto il dopoguerra, un’autentica riforma strutturale, sia per l’incapacità di ripensare a fondo i suoi contenuti culturali e le modalità di riproduzione del sapere.
Gruppo Scuola – Discipline e linguaggi nell’educazione al comprendere di Howard Gardner – M. Maranzana – 2005
La natura dell’educare al comprendere
?Inculcare nei giovani la conoscenza dei modi di pensare delle principali discipline? mediante ?una serie ragionevole di esempi? versus una ?alfabetizzazione culturale con la sua promessa di dedicare cinque minuti ad ogni argomento?.
Invito Quaderno Identità
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Invito Deaglio 041007
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Progetti
PopolX
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Ali 2 – Contamin-Azioni per il benessere dei giovani e della comunità
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Hub Futures
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Re-Play
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Opern For Future
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CrEI
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— hanno creduto alle nostre iniziative
